Resumen TEORÍA FUNDAMENTADA
UNIVERSIDAD
NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA
DE LA FUERZA ARMADA
NÚCLEO CARACAS
COORDINACIÓN DE POSTGRADO
DOCTORADO EN
INNOVACIONES EDUCATIVAS
Resumen
TEORÍA FUNDAMENTADA
Profesor Miguel Álvarez Cádiz
Marlenis Primera
TEORÍA FUNDAMENTADA
La teoría fundamentada fue desarrollada por Glaser
y Strauss en el año 1967 y se fue ampliando en distintas direcciones (Glaser
2000, y Strauss y Corbin, 2002).
Es un enfoque de la metodología cualitativa que
permite crear teoría a partir de los datos que aporten los participantes
seleccionados, afirman Strauss y Corbin (2002) que se refiere a una teoría
derivada de datos recopilados de manera sistemática y analizada por medio de un
proceso de investigación, el requisito principal en la misma, es que esté orientada a generar una teoría a partir de un
fenómeno, o que se desarrolle en un área en la que no existen explicaciones
suficientes.
A su vez, Morse (2003) refiere que en la teoría
fundamentada, la recolección y el análisis de los datos ocurren de la manera
que recurren, no se realiza de manera lineal, se trata de un proceso que
permite compaginar datos, de hacer obvio lo invisible, de reconocer lo
importante a partir de lo insignificante, de vincular hechos al parecer no
relacionados lógicamente, de encajar unas teorías con otras y de atribuirles
consecuencias a los antecedentes.
Esta teoría está cimentada en los datos, y como método de investigación, permite
facilitar el abordaje de cualquier exploración que esté relacionada con los
comportamientos, emociones y sentimientos, las experiencias vividas, así como
al funcionamiento organizacional y los movimientos sociales, igualmente, propone
construir teorías partiendo directamente de las observaciones realizadas por el
investigador.
Al respecto, el Centro de Investigaciones
Sociológicas (CIS) (2012), sostiene que los diferentes diseños tienen en
común el estudio de la experiencia humana, y su interés por comprenderla desde
la perspectiva de los participantes, sin embargo, todos difieren en el diseño y
en el objetivo de su investigación.
Su fundamentación teórica está arraigada en el
interaccionismo simbólico (Blumer, 1969), donde se busca determinar, qué
significado simbólico tienen los gestos y las palabras para los distintos grupos de personas
cuando interactúan unas con otras, de acuerdo con esta apreciación, se puede construir
lo que los interactuantes observan como su realidad social.
En este método, existe una estrecha relación entre
la recolección de los datos, el análisis y la teoría que surge de los mismos,
de esta forma, la teoría se origina a partir de los datos, como se señaló en
párrafos anteriores, por lo que esa teoría se puede parecer más a la realidad,
que la teoría derivada de conceptos basados en las experiencias, ya que para Strauss
y Corbin (2002) esta permite que se aumente la posibilidad de generar
conocimientos capaces de suministrar una guía significativa para la acción.
Por otra parte, Glaser (2000) sostiene que la
utilización de la teoría fundamentada es apta, específicamente, para fenómenos
relacionados con la conducta humana dentro de un determinado campo de estudio,
es una metodología adecuada para determinar el conocimiento de un fenómeno
social particular por contar con los significados que surgen desde los datos,
pero no desde los datos en sí mismos, pues hay que tener presente que los
gestos, sentimientos y las palabras, tienen una connotación particular que
aporta información y orienta el desarrollo de la investigación que se está
realizando.
Esta teoría es capaz de proporcionar teorías,
conceptos, hipótesis, partiendo en forma directa de recopilación de los datos, y
no de marcos teóricos ya establecidos con anticipación, con lo cual se logra
desarrollarla en forma inductiva partiendo del análisis del conjunto de datos.
Asimismo, Trinidad et al (2006) señalan que esta
teoría considera el estudio de casos más que de variables, se comparan esas
variables con muchos casos parecidos, pero con respuestas diferentes para
visualizar dónde están las diferencias, y de obtenerse casos que tienen la
misma respuesta, son observados para ver qué condiciones tienen todos en común
Según Strauss y Corbin (2002), la teoría fundamentada
utiliza el método
comparativo constante,
que consiste en codificar y analizar datos en
forma simultánea para desarrollar conceptos, se realiza una comparación
continua de incidente con incidente, identifica sus propiedades, explora
sus interrelaciones y logra integrarlo en una teoría que guarda
una lógica razonable partiendo del análisis, de allí que facilita la obtención,
codificación, categorización y análisis de la información para mostrar
resultados lo más cercano a la realidad abordada que ayude en la solución de la
problemática detectada.
En sí, el objetivo de la teoría fundamentada es
descubrir una teoría que logre explicar un suceso desde incidentes derivados
del campo de estudio donde se puede lograr
importantes avances en la investigación, ya que gracias a ella, es posible
descubrir el punto de vista de los participantes, lo que genera un conocimiento
más profundo de las razones de sus comportamientos, actitudes, motivaciones,
hábitos y estilos de vida. Los componentes de la teoría fundamentada en
datos, se muestra en el siguiente gráfico 1:
Gráfico
1.
Componentes
de la teoría fundamentada
Muestreo teórico Método
de análisis comparativo
Tipos
de código Categoría central
Abierta
Formas
de codificación Teórica Codificación
selectiva
Axial
TIPOS
DE TEORÍA EMERGENTE
SUSTANTIVA
FORMAL
Fuente:
elaboración propia. Tomado de Trinidad, Carrero y Soriano, 2006
Se enfatiza con el
gráfico 1, el proceso de transformación de los datos desde la conceptualización
y generación de teoría formal fundamentada en el área sustantiva de estudio
cuando se utilizan sus procedimientos,
independientemente, y si ésta ha sido construida dentro del estilo de
permanente interrelación entre la recolección de información y el análisis
teórico, y con el imperativo de la verificación de las hipótesis que van
emergiendo.
Finalmente, esta teoría es capaz de ofrecer una
multiplicidad de alternativas para comprender las realidades donde se aplica,
es un método incita a la imaginación y creatividad, sin embargo, esto no quiere
decir que pierda su sistematicidad y rigurosidad, ya demostrada en diversos campos
donde se ha empleado, especialmente, en el de la enseñanza.
REFERENCIAS
Blumer,
H. (1969). Interaccionismo
Simbólico. Englewood Cliff, NJ: Prentice
Hall. [Documento en línea]. Disponible en:
https://www.academia.edu/.../El-Interaccionismo-Simbolico-Perspectiva-y-Metodo-Blum...
(Consulta: marzo 2019).
Centro de Investigaciones Sociológicas. (2012). El desarrollo
de teoría desde la generalización conceptual. [Documento en línea]. Disponible en:
https://
Centro de Investigaciones Sociológicas(CIS).cis.es/teoria- fundamentada-grounded-theory/9788474766103/(Consulta:
marzo 2019).
Glaser, B.
y Strauss, A. (1967). The Discovery of Grounded Theory: strategies for
qualitative research. Nueva York. [Documento en línea].
Disponible en: www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034...
(Consulta: marzo 2019).
Glaser, B.
(2000).The
discovery of grounded theory. Mill Valley, sociology press. [Documento
en línea]. Disponible en:
Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa. Técnicas
y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquía: Colombia. [Documento en
línea]. Disponible en:
https://www.redalyc.org/pdf/4235/423539419008.pdf
(Consulta: marzo 2019).
Trinidad, A.; Carrero, V. y Soriano, R. (2006).Teoría
Fundamentada “Grounded Theory”. La
construcción de la teoría a través del análisis interpretacional. Cuadernos Metodológicos, N°37. Madrid
